Бланк Речевой Карты Дошкольника
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Солнышко» комбинированного вида» (МБДОУ «Детский сад № 9») 653046, Российская Федерация, Кемеровская область, город Прокопьевск, Оренбургская, 7 Тел./факс (3846) 67-10-24. Е- mail: Документация учителя – логопеда дошкольного образовательного учреждения. Варианты заполнения речевых карт воспитанников, логопедических заключений, карт медико – педагогического обследования по отбору детей в речевые группы ДОУ, дошкольный логопедический пункт. Подготовила учитель – логопед Козловская Г. Прокопьевск 2013 Заполнению необходимой документации учителю – логопеду приходится уделять особенно много времени в начале и в конце учебного года.
Краткая речевая карта дошкольника, охватывающая основные разделы речевого развития.
Развитие речи, логопедия для дошкольников /. 'Индивидуальная речевая. Иллюстрации к книге Любовь Кыласова - Индивидуальная речевая карта. Данная Тестовая Речевая Карта является. Речевая карта дошкольника. Собой бланки. Речевая карта. Логопедические карты для дошкольников Карта.
Оформление и представление документов демонстрирует уровень профессиональных знаний и компетентности специалиста. При заполнении карт медико – педагогического обследования по отбору детей в речевые группы ДОУ, дошкольные логопедические пункты, оформлении речевых карт воспитанников, написании логопедических заключений и характеристик часто приходится затрачивать дополнительное время (особенно молодым специалистам) на подбор определенных фраз и специальных выражений. С целью эффективной организации деятельности учителя – логопеда предлагаются варианты их заполнения, примеры написания логопедических заключений. Карта медико – педагогического обследования по отбору детей в речевую группу, дошкольный логопедический пункт 1.Фамилия, имя, отчество 2. Возраст, какую группу посещает 3.
Домашний адрес 4. Сведения о родителях Краткие анамнестические данные Ребенок от какой беременности, характер протекания беременности ( токсикозы, инфекции, травмы, хронические заболевания; как протекали роды (срочные, быстрые, затяжные, использование родовспоможения, наблюдалась ли асфиксия; с каким весом и длиной тела родился; были ли осложнения(ППЦНС,ГГСМ,); раннее речевое развитие (N, задержка) 5.
Заключение врачей (на основе изучения медицинской карты ребенка, ежегодного углубленного медицинского осмотра ) а) окулист б) ЛОР в) невропатолог Данные педагогического обследования 1. Контакт.
легко и быстро устанавливает контакт;. контакт формальный;.
Образец Речевой Карты Дошкольника
контакт избирательный;. в контакт не вступает; (Другие варианты см. В речевой карте в разделе «Контакт») 2. Отношение к заданиям. проявляет интерес;.
Образец Заполнения Речевой Карты Дошкольника
выполняет с удовольствием;. сосредоточен, старателен при выполнении задания;. в начале проявляет пассивность, в ходе работы возникает интерес, стремится к достижению положительного результата;.
Miele w 795 инструкция. Repair Miele washing machines is not so difficult as it seems. Opened, have access to the pump, shock absorbers, fittings, electronics module, motor, TENam, you can replace the cuff, and so on.
требует парциального подхода, быстро утомляется;. без особого интереса;. несколько пассивен, часто отвлекается, игнорирует задания;. проявляет равнодушие, не стремится что – либо вспомнить, ответить;. проявляет двигательное беспокойство;.
напряжен, ожидает стимулирующей помощи в виде оценки; 3.
Краткая аннотация статьи: Существует достаточно широкий выбор методической литературы, посвященной проблеме дидактического и методического обеспечения логопедического обследования. Но практикующему педагогу бывает достаточно сложно разобраться в методологии той или иной диагностики. Возникают затруднения в интерпретации критериев оценки исследуемого качества. В настоящее время учителя-логопеды нуждаются в универсальных, удобных в применении, гуманных по отношению к ребенку диагностических методиках, позволяющих не только определить речевое нарушение, но и проследить динамику речевого развития ребёнка. Используя материалы различной литературы, анализируя новые разработки в периодической печати, Интернет ресурсы, свой собственный опыт, мною была создана Тестовая Речевая Карта, интегрирующая в единое диагностическое пространство разносторонние сведения о речевом развитии ребёнка и мониторинговое сопровождение, что позволило организовывать наиболее качественное коррекционное воздействие. Тестовая речевая карта – главный инструмент логопеда в системе диагностики речевых нарушений и отслеживания динамики речевого развития детей. В начале учебного года учителя-логопеды проводят тщательную всестороннюю диагностику, задача которой выявить характер патологии, ее структуру, индивидуальные особенности проявления.
Планирование индивидуальных и групповых занятий с детьми напрямую определяется теми показателями отклонения речевого развития, которые выявлены в процессе обследования. В итоге проведения диагностики, должна сложиться целостная картина речевого развития ребенка, позволяющая спрогнозировать и оценить дальнейшую перспективу формирования его коммуникативной способности. Однако для организации эффективного коррекционного воздействия и построения продуктивной логокоррекционной работы необходимо не только выявить речевое нарушение, но и осуществлять контроль за динамикой речевого развития. В последнее время широкое распространение в системе коррекционной работы получила практика проведения тестовой диагностики детей дошкольного возраста. С их помощью учителя-логопеды могут сделать мониторинг развития детей, отследить происходящие изменения в их речевом развитии, а значит, вовремя подкорректировать выявленные недостатки.
Но, как правило, подобная форма отслеживания результатов работы объёмна и требует затраты большого количества времени. Существует достаточно широкий выбор методической литературы, посвященной проблеме дидактического и методического обеспечения логопедического обследования. Но практикующему педагогу бывает достаточно сложно разобраться в методологии той или иной диагностики. Возникают затруднения в интерпретации критериев оценки исследуемого качества. В настоящее время учителя-логопеды нуждаются в универсальных, удобных в применении, гуманных по отношению к ребенку диагностических методиках, позволяющих не только определить речевое нарушение, но и проследить динамику речевого развития ребёнка.
Используя материалы различной литературы, анализируя новые разработки в периодической печати, Интернет ресурсы, свой собственный опыт, мной была создана Тестовая Речевая Карта, интегрирующая в единое диагностическое пространство разносторонние сведения о речевом развитии ребёнка и мониторинговое сопровождение, что позволило организовывать наиболее качественное коррекционное воздействие. Данная Тестовая Речевая Карта разработана на основе тестовой диагностики обследования речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет с речевыми нарушениями Т.В. Кабановой, О.В. Домниной 3. Инновационная сущность предлагаемой Тестовой Речевой Карты заключается в том, что результаты, выявленные в процессе диагностики, могут дать и общую оценку речевого развития ребенка в баллах относительно максимально возможного, и детальную описательную характеристику отдельных компонентов речевой системы. Качество и эффективность коррекционной работы с детьми контролируется логопедом два раза в год:.
на начало учебного года диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей и корректировки содержания коррекционной работы; на основе результатов диагностики разрабатывается индивидуальный план логокоррекционной работы на каждого ребёнка. в конце – с целью отслеживания формирования правильной речи ребенка и сравнения полученного и желаемого результатов, что позволяет получить представления о том, чего достигли дети в своем развитии в процессе систематической коррекционной работы и скорректировать обнаруженные пробелы. Двухступенчатая система Речевой Карты позволяет оперативно получить данные о развитии всех компонентов речевой системы у детей и осуществлять коррекционную поддержку ребёнка, отслеживая динамику в его речевом развитии. К тестовым заданиям прилагается иллюстративный материал и описание технологии обработки полученных результатов. Данная Тестовая Речевая Карта является универсальной формой проведения систематической и профессиональной диагностики речевого развития детей, которая способствует глубокому и детальному изучению речевого развития каждого воспитанника и помогает намечать наиболее эффективные пути коррекции речевой патологии. Тестовая речевая карта дошкольника для детей 5 лет: Тестовая речевая карта дошкольника для детей 6 лет: Картинный материал к тестовым речевым картам: Список использованной и рекомендуемой литературы.
Акименко В.М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями. Ростов н/д., 2011.
Безрукова О.А., Каленкова О.Н. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста. М., 2008. Кабанова Т.В., Домнина О.В. «Тестовая диагностика: обследование речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет с речевыми нарушениями. М., 2008 Борискина Виталия Сергеевна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26», г.